|
vejen gennem materialet |
Hvilken tilgang man bør have til arbejdet med EU, kan være rigtig svært at vælge.
Mange undervisningsmaterialer starter med at gennemgå institutionerne slavisk, hvorefter de efterfølgende lægger meget vægt på traktater gennem historien. Det er ikke den vej vi tror på. Vi tror på, at for lære om EU, som for de flestes vedkommende virker uoverskueligt, skal undervisningen være vedkommende. I dette materiale har vi nummereret kapitlerne fra et til ti, men det er ikke ensbetydende med, at det er den vej du skal gå med dine elever! Vi forslår at du vælger den vej som virker lettest. Har du en klasse som ikke i forvejen kan se EU som noget aktuelt, forslår vi ikke at du starter med at få dem til at læse om EU's instanser. Måske de skulle starte at spejle sig i andre børn og unge på tværs af EU, som fx i kapitlet Skole i EU. Kig på kapitlerne, og find det som passer ind i din plan. Se også fanerne 'Alternativ undervisning' og 'Temadag'. De kan muligvis inspirere dig til, at få flere øvelser og interaktivitet, ind i din undervisning om EU. Hvis der er noget du synes du mangler, er du meget velkommen til at skrive til os, så skal vi forsøge at finde eller lave de materialer du måtte have brug for. |
|
Aktualisering I elevHØJDE
|
Vores holdning til EU i folkeskoleperspektiv er, at det er vigtigt at arbejde med en aktualisering af EU i elevhøjde. Vi forsøger at give relaterbare eksempler fra unges hverdag og fortælle om, hvordan EU spiller ind og påvirker den måde eleverne lever på. I stedet for at fortælle om direktiver, policer og reformer EU har lavet igennem tiden, har vi valgt nogle få ud, som vi finder vigtige, og som har været med til at forme det EU og det Danmark, vi kender i dag.
|
"Du var i kontakt med EU lige da dit vækkeur ringede i morges – for det er CE mærket!"
"Da du spiste morgenmad tænkte du nok ikke over, at den landmand der har produceret havregryn du spiste, var støttet af EU's landbrugsstøtte." "Den nye folkeskolelov er påvirket af EU's målsætning om, at der i 2020 kun må være 15% af børn og unge der ikke er gode nok til at læse og regne." |
Der er mange måder at fange elevers interesse, ideen med ovenstående citater er en indgangsvinkel til forhåbentligt at kunne fange dem der hvor de er. Når man arbejder med en størrelse som af mange, både elever og lærere virker svært uoverskuelig, er det vigtigt ikke at starte med det tunge teoretiske stof, men derimod møder eleven i dennes hverdag.
I kapitlerne har vi netop forsøgt at have eleven så meget i fokus, som overhovedet muligt. Dette er gjort i overensstemmelse med ovenstående, at vi bliver nødt til at aktualisere EU for eleven, hvis ikke det allerede er en del af dennes hverdag og begrebsverden. |
|
Interaktion |
Vi tror på at man lærer ved at arbejde sammen, ved at tænke sammen, og dele de tanker man tænker. Derfor lægger vi i mange af øvelserne i alternativ undervisning op til, at man arbejder ved hjælp af Cooperative learning-strukturer. Desuden lægger vi i materialet også op til, at man klikker rundt og interagerer. Der er altså ikke bare tale om én tekst, men flere sammenhængende tekster, med farver, billeder, filmklip, lydklip og eksterne henvisninger, i et lukket univers, som eleverne kan udforske. på den måde kan eleverne i nogen grad selv bestemme deres vej gennem universet, hvilket vi tror er en god måde at lære på.
|
|
Inklusion og niveaudeling |
I materialet har vi tænkt på at holde sproget på et nogenlunde forståeligt plan. Der vil i de fleste tilfælde et længere teknisk EU-ord forekommer, være en ordforklaring skrevet ind i teksten. Det har vi valgt at gøre, fordi at vi anerkender at der er mange ord som vil virke fremmede for eleverne, men også fordi vi finder det vigtigt at udvide deres aktive EU-ordforråd. Som tidligere nævnt er der i teksten flere forskellige typer tekster. Det er der fordi vi gerne vil forklare vores pointer på flere forskellige måder, både via infographics, film, billede, tekst og faktabokse. Det gør at teksten kan læses på mange forskellige niveauer, hvilket kan være med til at støtte op om elever, der af den ene eller anden grund, ikke er lige så langt i deres faglige udvikling.
|
|
Online undervisningsmateriale |
Du har måske hørt om begrebet web 2.0, det er et vidt begreb og handler egentlig mest om at vi deler vores ressourcer og materialer i et åbent og frit tilgængeligt online univers. Vores materiale er frit tilgængeligt for alle. Desuden er det opbygget så det kan tilgås fra alle browsere, tablets og smartphones. Eleverne kan altså læse lektierne i bilen på vej til fodbold eller hjemme på værelset, så længe de har et link og ved hvad de skal foretage sig. Desuden kan vores videoer også bruges selvstændigt i forbindelse med undervisningsformer som flipped classroom, hvor eleverne ser en video som forberedelse og derefter laver lektierne i skolen, understøttet af læreren eller i grupper.
|
|
Et materiale i udvikling |
Ved at have et undervisningsmateriale der er tilgængeligt online er, kan vi konstant videreudvikle på det. Derfor vil der også løbene komme nye kapitler til, og flere elementer vil blive inkluderet i de eksisterende. Desuden vil vores materiale ikke blive forældet på samme måde som trykte bøger. Vi vil følge udviklingen i EU og rette materialet til, så det hele tiden er aktuelt.
Vi laver desuden temakapitler op til afstemninger eller med konkrete problemstillinger for øje, så du hele tiden har et tidssvarende materiale at undervise i. Undervisningsmaterialet er lavet med de nye fælles mål for samfundsfaget i betragtning. Nedenfor kan du se hvordan de forskellige kapitler, angivet med numre kan være med til at opfylde eller understøtte/give perspektiver på samfundsfaget. Hvor der er grønne bokse opfylder materialet målet, hvor der er gule opfylder materialet delvist målet. |
|
Vi er åbne for forslag
Hvis du synes der er noget vi har overset, en vinkel vi burde have med, en ide til, hvordan du gør det i din undervisning, som du gerne vil dele med andre er du meget velkommen til at kontakte os. euskolen er lavet for dig og dine elever, og vi er meget interesserede i at høre, hvordan vi kan blive bedre!
|