Du vil lave en temadag om EU for overbygningen på din skole, men hvilken form skal det have, og hvordan skal det udføres? På denne side kan du se et forslag til en temadag om beslutningsprocesser i EU - 'Nutellatraktaten'.
Der vil løbene komme flere forslag til temadage på hjemmesiden, så følg med, og skriv gerne til os, hvis du har nogle ideer til temadage, eller temaer for temadage, der ville lette din praksis i skolen! Se også eventuelt under fanen 'alternativ undervisning' hvor du også vil kunne finde forslag, du selv kan arbejde videre med.
Der vil løbene komme flere forslag til temadage på hjemmesiden, så følg med, og skriv gerne til os, hvis du har nogle ideer til temadage, eller temaer for temadage, der ville lette din praksis i skolen! Se også eventuelt under fanen 'alternativ undervisning' hvor du også vil kunne finde forslag, du selv kan arbejde videre med.
Nutella-traktaten
Varighed: en hel skoledag eller minimum 3 klokketimer.
EU's lovgivningsprocess omsat til et valg om hvilken morgenmad eleverne skal have den følgende fredag.
Noter dig venligst, at dette er et meget forsimplet eksempel på lovgivningsprocess, og at der er små dele der går tabt i omskrivningen til morgenmad. Når det er sagt, kan denne forsimpling være en måde for eleverne at komme lidt dybere ned i processen, hvilket under alle omstændigheder vil være godt. Det er også en måde både at få at demokratisk dannelse og en mere anvendelsesorienteret/virkelighedsnær undervisning ind i skoledagen.
EU's lovgivningsprocess omsat til et valg om hvilken morgenmad eleverne skal have den følgende fredag.
Noter dig venligst, at dette er et meget forsimplet eksempel på lovgivningsprocess, og at der er små dele der går tabt i omskrivningen til morgenmad. Når det er sagt, kan denne forsimpling være en måde for eleverne at komme lidt dybere ned i processen, hvilket under alle omstændigheder vil være godt. Det er også en måde både at få at demokratisk dannelse og en mere anvendelsesorienteret/virkelighedsnær undervisning ind i skoledagen.
Før I går igang:
Første fase: Valg til kommissionen. Klasserne stemmer om hvem de gerne vil have til repræsentere sig i første face af beslutningsprocessen. (Det er her vigtigt at sige, at det ikke er sådan man vælger til kommisionen. Det er den siddende regering der indstiller en kommisæt til kommissionen. Den eneste måde man har indflydelse på, hvem der kommer til at sidde som dansk kommisær i Europa-Kommisionen, er indirekte, ved at give sin stemme til folketingsvalget)
Eleverne, som repræsenterer minimum fire klasser, inddeles i to grupper. De resterende lærere foruden Game Master udgør ministerrådet.
Kommissionen én eller to repræsentanter fra hver klasse, afhængigt af det samlede elevantal, i alt ca. 8 mennesker. (Man kan eventuelt starte dagen med at der er nogle stykker som er blevet bedt om at forberede en tale til valget til kommissionen, så får man flere valgprocesser ind i forløbet)
Parlamentet De resterende elever. Eleverne inddeles i forskellige preferencer indenfor morgenmad. Eleverne skal sidde så de kan se hinanden, i en halvcirkel, ligesom i Europaparlamentet. Det gør det mere virkeligt for dem, og sætter en slags 'scenisk læringsrum', som kan være med til at få dem til at acceptere situationen og leve sig ind i spillet. De skal desuden sidde efter preferencer i morgenmad, ligesom partier sidder i Europaparlamentet (eller folketinget).
Anden fase: Spillet startes (første runde i beslutningsprocessen)
Tredie fase: Anden runde i beslutningsprocessen
Efterspil: Læg mærke til om der er nogle som i løbet af dagen har lobbyeret for deres egne agendaer – disse kan efterfølgende "stemples" som lobbyister, hvormed denne del også kan forklares, og drages ind i elevernes bevidsthed. Det kan tilmed være at de tilhører forskellige fløje som; bacon-, frisk frugt- eller Nutella-lobbyister.
- Der vælges en 'Game master' blandt lærerne, denne holder styr på dagen og gruppernes arbejde. De andre lærere støtter op om elever, men det er vigtigt at det er på eleverne premisser.
- Elever bedes forberede en tale for at komme i kommissionen, minimum fire fra hver klasse, max seks, hver tale må maksimalt vare halvandet minut, og det handler om at få flest mulige stemmer. Det giver god mening hvis eleverne har forskellige agendaer, nogle går måske meget op i sundhed, andre i mest muligt bacon.
Første fase: Valg til kommissionen. Klasserne stemmer om hvem de gerne vil have til repræsentere sig i første face af beslutningsprocessen. (Det er her vigtigt at sige, at det ikke er sådan man vælger til kommisionen. Det er den siddende regering der indstiller en kommisæt til kommissionen. Den eneste måde man har indflydelse på, hvem der kommer til at sidde som dansk kommisær i Europa-Kommisionen, er indirekte, ved at give sin stemme til folketingsvalget)
Eleverne, som repræsenterer minimum fire klasser, inddeles i to grupper. De resterende lærere foruden Game Master udgør ministerrådet.
Kommissionen én eller to repræsentanter fra hver klasse, afhængigt af det samlede elevantal, i alt ca. 8 mennesker. (Man kan eventuelt starte dagen med at der er nogle stykker som er blevet bedt om at forberede en tale til valget til kommissionen, så får man flere valgprocesser ind i forløbet)
Parlamentet De resterende elever. Eleverne inddeles i forskellige preferencer indenfor morgenmad. Eleverne skal sidde så de kan se hinanden, i en halvcirkel, ligesom i Europaparlamentet. Det gør det mere virkeligt for dem, og sætter en slags 'scenisk læringsrum', som kan være med til at få dem til at acceptere situationen og leve sig ind i spillet. De skal desuden sidde efter preferencer i morgenmad, ligesom partier sidder i Europaparlamentet (eller folketinget).
- De konservative, havregryns-spiserne
- Frugt-omanerne
- Økologi-elskerne
- Youghurt-gnaskerne
- Bacon-fanatikerne
Anden fase: Spillet startes (første runde i beslutningsprocessen)
- Kommissionen udarbejder et forslag til hvad de synes man kunne spise til morgenmad den følgende fredag, der er fx et budget på 5-7 kr. pr. elev, og med fire klasser på 25 elever i hver samlet: 500-700,- i deres forslag skal der være indeholdt alle dele af hvad de ønsker at klasserne samlet skal spise og drikke. de skal huske, at de ikke kun repræsenterer sig selv, eller deres klasse, men at de repræsenterer de samlede klasser, altså alle 100!
- Parlamentet bestående af de resterende elever skal så læse og dernæst diskutere kommisionens forslag. Efter at have læst forslaget går hver gruppering sammen, og taler om hvor de synes forslaget mangler noget, det er herfra der skal diskuteres, samlet, alle elever - 'game master' har talerlisten. De skal sammen se på om de kan erklære sig enige i forslaget.
- Ministerrådet gennemgår Kommissionens forslag, med eventuelle ændringsforslag fra Parlamentet, og ser om de kan erklære sig enige - det kan se selvfølgelig IKKE - der mangler helt klart noget på morgenmadsbuffeten, hvad der mangler afhænger selvfølgelig af, hvad der ikke er skrevet. Det kan være at ministerrådet ikke kan godkende forslaget før der er en ekstra lagret 45+ ost.
Tredie fase: Anden runde i beslutningsprocessen
- Parlamentet har her tre mulighedder 1. vedtage ministerrådets førstebehandlings-holdning med et simpelt flertal. (i så fald eleverne beslutter dette, slutter øvelsen og morgenmaden er vedtaget) 2. afvise forslaget, og at der dermed ikke komme morgenmad den følgende fredag (men det gør de nok ikke) 3. foretage og vedtage ændringsforslag til morgenmaden, som så skal sendes tilbage til ministerrådet.
- Ministerrådet vedtager hermed forslaget, hvis de kan acceptere det (hvilket de selvfølgelig kan, i dette tilfælde!)
Efterspil: Læg mærke til om der er nogle som i løbet af dagen har lobbyeret for deres egne agendaer – disse kan efterfølgende "stemples" som lobbyister, hvormed denne del også kan forklares, og drages ind i elevernes bevidsthed. Det kan tilmed være at de tilhører forskellige fløje som; bacon-, frisk frugt- eller Nutella-lobbyister.
Føler du, at det er en noget uoverkommelig opgave, eller vil du gerne vide mere om EU´s almindelige lovgivningsprocedure før du går igang? så kan vi anbefale at du læser fra s. 128-137 i publikationen 'Sådan arbejder EU - Efter Lissabontraktaten' som kan downloades gratis HER